Digitalisasi Kearifan Lokal: Workshop Modul IPS Digital Etnografi Angkola bagi Guru SD untuk Penguatan Multikultural

Eni Sumanti Nasution; Siti Maryam Pane; Ali Padang Siregar; Paisal Hamid Marpaung

doi:10.51933/jpma.v7i3.2293

Authors

Eni Sumanti Nasution Universitas Graha Nusantara
Siti Maryam Pane Universitas Graha Nusantara
Ali Padang Siregar Universitas Graha Nusantara
Paisal Hamid Marpaung Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

DOI:

https://doi.org/10.51933/jpma.v7i3.2293

Keywords:

Modul Digital, IPS, Etnografi Angkola, Multikultural

Abstract

Program Pengabdian Kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan modul pembelajaran berbasis etnografi Batak Angkola dan memperkuat pemahaman siswa terhadap nilai-nilai multikultural di SDN 200211 Kabupaten Tapanuli Selatan. Kegiatan ini menggunakan metode partisipatif dengan pendekatan pelatihan dan pendampingan berbasis kebutuhan mitra. Tahapan kegiatan meliputi: (1) Perencanaan, melalui analisis situasi dan koordinasi dengan pemangku kepentingan pendidikan serta lembaga adat; (2) Sosialisasi, untuk membangun pemahaman dan komitmen guru terhadap pembelajaran berbasis budaya lokal; (3) Pelatihan, berupa workshop intensif tiga hari dengan kombinasi teori dan praktik mengenai penyusunan modul etnografi dan integrasi teknologi digital; (4) Penerapan teknologi, dengan pengembangan modul digital interaktif yang memuat video, materi etnografi Angkola, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kegiatan Peserta Didik; (5) Pendampingan dan evaluasi, melalui observasi, wawancara, pre-test dan post-test guna mengukur peningkatan kompetensi guru dan pemahaman multikultural siswa; serta (6) Keberlanjutan program, melalui pembentukan komunitas praktisi guru, pelatihan dan integrasi modul. Hasil menunjukkan kompetensi guru menjadi 97,5% dan pemahaman siswa sebesar 89%. Program ini efektif menumbuhkan sikap multikultural dan memperkuat identitas budaya lokal siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditya Faturrohman Pratama, Idad Suhada, & Asrianty Mas’ud. (2022). Korelasi Kesadaran Metakognitif Dengan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Sistem Regulasi. Seminar Nasional Pendidikan Biologi , 2–15.

Arifah, Mir’atun Nur, Madhani, & Makrifatul, L. (2022). Analisis Keberlanjutan Program Mahasiswa Pada Program Kampus Mengajar Di Yogyakarta. El-Tarbawi, 15(2), 335–360. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol15.iss2.art8

Aryawan, R., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2018). Pengembangan E-Modul Interaktif Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Singaraja. Jurnal EDUTECH Universitas Pedidikan Ganesha, 6(2), 180–191.

Chairy, Istiqomah, A. C. F. N. (2024). Jurnal Inovasi Riset Akademik. Sustainable Development Goals (Sdgs) Dan Pendidikan Islam Di Perguruan Tinggi: Sinergi Untuk Masa Depan, 4(1), 124–134.

El-Hamamsy, L., Monnier, E. C., Avry, S., Chessel-Lazzarotto, F., Liégeois, G., Bruno, B., Zufferey, J. D., & Mondada, F. (2024). An adapted cascade model to scale primary school digital education curricular reforms and teacher professional development programs. Education and Information Technologies, 29(9), 10391–10436. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12043-6

Hanč, J., Štrauch, P., Paňková, E., & Hančová, M. (2020). Teachers’ perception of Jupyter and R Shiny as digital tools for open education and science. April. http://arxiv.org/abs/2007.11262

Huda, M. (2023). MODEL PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH PEMBANGUNAN JAYA BINTARO DisertasiNo Title. In UIN Syarif Hidayatullah (Vol. 13, Issue 1). UIN Syarif Hidayatullah.

James. A Banks, C. A. M. B. (2019). Multiculturan Education. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). Willey. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Kasmawati, Nasution, E. S., & Nasution, F. (2025). Development of Digital Interactive Worksheets Based on a Differentiated Instruction Model in Science Education to Enhance Scientific Literacy in Physics Among Junior High School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(9), 462–472. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i9.12519

Kebudayaan, K. P. dan. (2020). Bunga Rampai Pembelajaran Di Sekolah Menengah Pertama. In Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu.

Kemendikdasmen. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 123.

Kharismawati, S. A. (2023). Implementasi Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal “Manurih Gatah” melalui Teori Belajar Humanistik bagi Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 782–789. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.706

Maryam, S., Lubis, M., & Haraha, D. G. S. (2023). Bahan Ajar Interaktif Bermuatan Karakter Lokal dan Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Pembelajar SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1791–1799. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5712

Minhatul Arif, Kevin Andrea Tamaela, Anik Lestariningrum, Hevie Setia Gunawan, Reni Suwenti, Nour Ardiansyah Herndadi, Nasril, Evi Octrianty, Ratna Dewi, Ajeng Muliasari, Farid Wajdi, A. E. (2014). Pengantar Pendidikan. In Penerbit Widina. Widina.

Nasution, E. S., & Lubis, R. U. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Menggunakan Aplikasi Schoology Pada Perkuliahan Fisika Dasar Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dalam Masa Industri 4.0. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 1(1), 13–18. https://www.jurnal.radisi.or.id/index.php/JurnalMIND/article/view/47

Nurhafsah, N., Idawati, I., & Nawir, M. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Digital Pada Materi IPS. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 150–162. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1321

Olmstead, A., & Turpen, C. (2016). Assessing the interactivity and prescriptiveness of faculty professional development workshops: The real-time professional development observation tool. Physical Review Physics Education Research, 12(2). https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.020136

Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Perspektif Pendidikan Multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2, 148–157. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157

Sufi, S., Nenadic, A., Silva, R., Duckles, B., Simera, I., de Beyer, J. A., Struthers, C., Nurmikko-Fuller, T., Bellis, L., Miah, W., Wilde, A., Emsley, I., Philippe, O., Balzano, M., Coelho, S., Ford, H., Jones, C., & Higgins, V. (2018). Ten simple rules for measuring the impact of workshops. PLoS Computational Biology, 14(8), 1–12. https://doi.org/10.1371/JOURNAL.PCBI.1006191

Tri, N., Saptadi, S., Atma, U., Makassar, J., Maulani, G., Hutapea, B., & Hadikusumo, R. A. (2023). Pendidikan Multikultural (S. Nurmela (ed.); Issue November). Sada Kurnia Pustaka.

Widodo, A., & Purnamasari, L. (2022). Strategi Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran IPS Berbasis Budaya Lokal. Penerbit Cendekia.

Wulandari, R., Mahardika, I. K., Aryanti, D., Sejati, S. S., & Bramastha, W. A. (2024). Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Etnografi Kokurikuler Siswa Di SMPN 4 Jember berpusat pada anak . Kurikulum Merdeka memiliki beragam konten pembelajaran terhadap pembelajaran , yang berarti melihat pembelajaran secara menyeluruh . anak-anak ,. Jurnal Satya Widya, 40(1), 19–31.

Zahroh, N. L. (2020). Web-based thematic module in social studies to improving student digital literation skills. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 7(1), 78–84. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v7i1.28250

Digitalisasi Kearifan Lokal: Workshop Modul IPS Digital Etnografi Angkola bagi Guru SD untuk Penguatan Multikultural

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License

Keywords